Intégrer le climat dans la planification de l’éducation : retours d’expérience du Cambodge et du Malawi

Sociologue, Martín était ministre de l’Éducation du Pérou au début de la pandémie de COVID-19, en 2020. À ce titre il était responsable des systèmes d’enseignement pré-primaire, primaire, secondaire et supérieur du pays et a conçu la stratégie nationale d’enseignement à distance en réponse à la pandémie. Entre 2018 et 2020, il a été à la tête de la Superintendance nationale de l’enseignement supérieur universitaire du Pérou (SUNEDU), l’organe de régulation du système universitaire péruvien, où il a dirigé la réforme visant à améliorer la qualité de l’enseignement supérieur. De 2015 à 2018, Martín a été membre du conseil d’administration de la SUNEDU.

Leonora MacEwen est spécialiste principale de programme à l’IIPE et responsable de l’unité Équité et résilience. Cette unité travaille avec les pays à l’élaboration de plans sectoriels, d’analyses des risques et de stratégies de réduction des risques pour le secteur de l’éducation, ainsi qu’à l’intégration de l’adaptation au changement climatique et de la réduction des risques de conflit et de catastrophe dans les analyses et les documents de planification du secteur de l’éducation. Elle aide également les ministères de l’Éducation et leurs partenaires à planifier l’inclusion des populations déplacées de force. Enfin, elle œuvre pour la planification de l’adaptation au changement climatique et de la durabilité environnementale, notamment par le renforcement des capacités des ministères de l’Éducation à se procurer et à utiliser des données et des informations sur le changement climatique, les situations d’urgence et d’autres données pertinentes pour une planification sensible aux crises.

Chipiliro Thombozi est un professionnel chevronné qui compte plus de 15 ans d'expérience dans la fonction publique du Malawi. Il occupe actuellement le poste de directeur adjoint de la planification pour l'approche sectorielle de l'éducation (ESWAP) son titre dans la bio n'est pas le meme que le titre du debut "directeur adjoint chargé de la politique et de la planification éducatives. Thombozi est titulaire d'une maîtrise en gestion des politiques économiques de l'université de Zambie et d'une licence en économie agricole de l'université du Malawi. Son expertise porte sur la planification des politiques, la formulation des budgets et le suivi et l'évaluation des performances. Il a fait ses preuves dans la gestion de projets et de ressources, ayant travaillé avec diverses organisations locales et internationales pour aider le gouvernement du Malawi à mettre en œuvre des programmes de développement clés. M. Thombozi est un praticien certifié PRINCE2 et membre de l'Association économique du Malawi. C'est un penseur stratégique qui s'engage à améliorer les processus et à renforcer l'efficacité des programmes et des services.

Sothea Lim travaille depuis plus de 20 ans comme responsable des politiques éducatives et planificateur de l'éducation. Dans ses fonctions actuelles au sein du ministère, il joue un rôle central dans la formulation et la planification des politiques. Il assure également la coordination au sein des institutions gouvernementales et entre ces institutions, ainsi qu'avec les partenaires de développement. Dans le cadre de son travail, M. Lim a participé à un certain nombre de séminaires et de conférences mondiales et régionales sur l'éducation, a partagé ses expériences et a contribué au développement des capacités des planificateurs de l'éducation aux niveaux national et régional.

Sarah Beardmore est la spécialiste principale en stratégie et politiques au sein de l'équipe Éducation, politiques et apprentissage du Partenariat mondial pour l'éducation, où elle dirige actuellement la conception de son nouveau fonds de plaidoyer et de responsabilité sociale. Sarah a plus de 15 ans d'expérience en matière de plaidoyer politique, travaillant avec des réseaux de la société civile à travers le monde pour renforcer la volonté politique et surveiller les politiques éducatives, la survie des enfants, les opportunités économiques, les droits des peuples autochtones et l'égalité des sexes. Elle est titulaire d'une maîtrise en sociologie politique axée sur les droits de la personne de la London School of Economics et d'une licence en sociologie de l'Université McGill.

Kathleen Brennan est chargée de projet dans la Section de l'éducation au développement durable de l'UNESCO, où elle soutient le développement de la plateforme de suivi du Partenariat pour une éducation verte, dont l'UNESCO assure le secrétariat. Avant de rejoindre la Section de l'éducation au développement durable de l'UNESCO, Kathleen a travaillé pendant plusieurs années en tant qu’assistante juridique commerciale dans un cabinet spécialisé dans l'acquisition, la vente et le financement complexe de biens immobiliers urbains. Les approches mixtes visant à explorer les liens entre le développement communautaire et le développement de l'enfant constituent ses principaux intérêts de recherche. Dans son travail, Kathleen applique un cadre écologique pour comprendre comment les communautés sont construites, soutenues et façonnées par les environnements dans lesquels les apprenants évoluent.

Elle est titulaire d'un master en études interdisciplinaires du développement humain de l'université de Pennsylvanie, d'un master en politique éducative de l'American University et d'une licence de l'université de Georgetown.

Jessica travaille actuellement à Save the Children sur l'Initiative pour des systèmes éducatifs intégrant le climat, collaborant avec différents pays pour protéger l'éducation en dépit des chocs climatiques. Elle possède une vaste expérience en matière de politique et de plaidoyer dans le cadre des processus climatiques de la CCNUCC et de la COP, où elle s'est consacrée à la promotion de l’éducation et des droits des enfants lors de négociations clés.

Depuis ses premières missions de conseil sur des projets de sécurité scolaire au Bangladesh, sa carrière a toujours été axée sur la défense du droit des enfants à l'éducation dans les contextes de catastrophe et de changement climatique, ainsi que sur la justice intergénérationnelle et climatique. Jessica a également élaboré des politiques environnementales, formulé des conseils stratégiques sur l'accès au financement climatique et développé des stratégies de plaidoyer en faveur du climat et de l'éducation. Elle fait partie du groupe de travail sur le plaidoyer de l'Alliance mondiale pour la réduction des risques de catastrophe et la résilience dans le secteur de l'éducation (GADRRRES).

Jennifer est spécialiste en éducation au sein du réseau mondial PAN, détachée par Save the Children. Après avoir débuté sa carrière en tant qu’enseignante dans le secondaire, Jennifer a travaillé pendant plus de dix ans sur les questions de politique et de plaidoyer dans des organisations gouvernementales et non gouvernementales. Elle a notamment occupé les postes de responsable des politiques et du plaidoyer à UNICEF Australie et de responsable des politiques et du plaidoyer à Plan International Australie, où elle a dirigé les activités de mobilisation en faveur du climat et de l'éducation.