Renforcer le leadership du système pour la mise en œuvre et le changement

Sonia Parag possède une vaste expérience en tant qu'avocate, parlementaire et fonctionnaire dévouée. Depuis ses premières années à l'école primaire Suddie et Anna Regina (aujourd'hui l'école primaire C.V. Nunes), jusqu'à son parcours universitaire au President's College, à l'Université du Guyana et à la Hugh Wooding Law School, elle s'est distinguée par sa résilience et son leadership.

Précédemment ministre de la Fonction publique, elle a plus récemment été la première femme à occuper les fonctions de ministre de l’Administration locale et du Développement régional du Guyana. Au sein du Parlement, elle a apporté une contribution significative par son travail au sein de la Commission de gestion parlementaire, de la Commission de réforme constitutionnelle et de la Commission permanente du développement durable de l’Union interparlementaire.

Manos Antoninis est directeur du Rapport mondial de suivi sur l'éducation (GEM) depuis 2017. Il était auparavant responsable de la section suivi du rapport. Il a coordonné les estimations du déficit de financement pour les objectifs d'éducation à l'horizon 2030, les projections relatives à la réalisation de l'éducation primaire et secondaire universelle, ainsi que la base de données sur les inégalités et l'éducation (World Inequality Database on Education). Il a aussi représenté l'équipe du rapport au sein du Groupe de coopération technique sur les indicateurs de l'ODD 4, qu'il copréside actuellement.

Avant de rejoindre l'équipe, il a travaillé pendant 10 ans sur des projets liés aux finances publiques, au suivi et à l'évaluation dans le domaine de l'éducation, notamment : une enquête sur le suivi des dépenses publiques et la prestation de services dans l'enseignement secondaire au Bangladesh ; l'évaluation d'un projet d'éducation de base dans les provinces occidentales de la Chine ; l'évaluation à mi-parcours de l'Initiative de mise en œuvre accélérée de l'Éducation pour tous ; le rapport annuel sur les progrès de mise en œuvre du deuxième projet de développement de l’enseignement primaire au Bangladesh ; un programme de renforcement des capacités d’éducation de base dans six États du Nigeria ; l’évaluation d’un programme de formation continue des enseignants par groupes au Pakistan ; et l’étude nationale de l’Initiative mondiale en faveur des enfants non scolarisés en Indonésie. Il est titulaire d’un doctorat en économie portant sur l’enseignement technique et le marché du travail en Égypte, obtenu au Centre d’études des économies africaines de l’université d’Oxford.

Michael Noa est chef d’équipe chargé des politiques et de la recherche au sein du Programme pour la qualité et l’évaluation de l’éducation (EQAP), basé à Suva, aux Fidji. L’EQAP est la branche éducative de la Communauté du Pacifique (SPC), une organisation régionale qui fournit un appui technique et consultatif à ses 27 pays et territoires membres dans divers domaines de développement. À ce titre, Michael dirige des initiatives régionales de recherche et de politique éducative visant à renforcer les systèmes d’éducation des pays insulaires du Pacifique, notamment grâce à des analyses fondées sur des données probantes, à l’élaboration de politiques et à des efforts d’amélioration systémique.

Tout au long de sa carrière, Michael a contribué à promouvoir le leadership scolaire comme levier essentiel de la qualité de l’éducation dans la région du Pacifique. Fort de son expertise en recherche sur les politiques éducatives et en réforme des systèmes, il a soutenu diverses initiatives destinées à renforcer les pratiques de leadership dans les établissements scolaires. Son travail a notamment porté sur le développement d’approches régionales relatives aux normes de leadership et au perfectionnement professionnel des chefs d’établissement. Dans le cadre de ses fonctions, il a favorisé la collaboration entre les ministères de l’Éducation, les partenaires régionaux et d’autres parties prenantes afin de renforcer les capacités de leadership dans le cadre de programmes plus larges d’amélioration des écoles et de transformation des systèmes éducatifs.

Michael s’est également fortement investi dans les travaux liés aux Normes régionales de leadership du Pacifique, contribuant aux efforts visant à contextualiser le leadership au sein des systèmes éducatifs de la région et à promouvoir des pratiques adaptées aux cultures, aux valeurs et aux priorités locales. Plus récemment, il a joué un rôle de premier plan dans l’élaboration des Capacités régionales de leadership scolaire du Pacifique (Pacific Regional School Leadership Capabilities – PRSLC). Ce cadre émergent marque une évolution vers une conception du leadership profondément ancrée dans les valeurs, les relations et les modes de connaissance propres au Pacifique. Sa contribution témoigne de son engagement à faire en sorte que les cadres de leadership de la région soient non seulement solides sur le plan technique, mais également pertinents sur le plan culturel et adaptés aux réalités locales.

Les travaux de Michael dans ce domaine s’inscrivent dans un programme plus large de recherche et de développement des politiques éducatives, mettant l’accent sur la résilience des systèmes, l’amélioration de la qualité de l’éducation et l’équité des résultats d’apprentissage. Par son leadership, il continue de soutenir le renforcement du leadership scolaire en tant que pierre angulaire de l’amélioration durable des systèmes éducatifs dans l’ensemble de la région du Pacifique.

Mamadou Lamine Sow est un expert chevronné en développement international. Ancien haut fonctionnaire de l’USAID et du système des Nations Unies, il possède plus de 25 ans d'expérience, dont 22 ans à l'international à des postes de direction. Il a notamment exercé en tant que Directeur régional par intérim et Conseiller principal, Chef de programmes d'éducation au sein des bureaux régionaux de l’UNESCO en Afrique de l’Ouest (Abuja) et en Afrique de l’Est (Nairobi).

Chef de projets et Directeur de l'Éducation à l’USAID, Lamine a dirigé des initiatives majeures dans plusieurs pays d’Afrique de l’Ouest, de l’Est et du Centre, y compris dans des contextes de crise et de conflits tels que le Libéria, la République démocratique du Congo, Djibouti et le Niger. Son expertise couvre un large éventail de domaines dans le secteur de l’éducation : Formation et développement professionnel des enseignants, Élaboration de programmes et de manuels scolaires, Conception de politiques éducatives, Développement de la petite enfance, Renforcement de l’éducation fondamentale, Promotion de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle (ETFP), Appui à la transformation de l’Enseignement Supérieur.

En sa qualité de Chef de Programme Éducation pays au Togo, au Niger et au Sénégal, il a dirigé des groupes sectoriels locaux de l’éducation dans le cadre des initiatives du FTI (Fast Track Initiative) et du Partenariat Mondial pour l’Éducation (GPE).