Medir las desigualdades en el aprendizaje para impulsar cambios en las políticas educativas

Es sociólogo y ocupó el cargo de ministro de Educación de Perú, su país natal, al inicio de la pandemia de COVID-19, en 2020. Supervisó los sistemas de educación preescolar, primaria, secundaria y superior del país y diseñó la estrategia nacional de educación a distancia en respuesta a la pandemia. Entre 2018 y 2020, se desempeñó como titular de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria de Perú (SUNEDU), el ente regulador del sistema universitario de Perú, donde lideró la reforma para mejorar la calidad de la educación superior. De 2015 a 2018, fue miembro del Consejo Directivo de SUNEDU.

Dan Wagner es titular de la Cátedra UNESCO en Aprendizaje y Alfabetización y profesor de Educación en la Universidad de Pensilvania. Es Director Fundador del Instituto Internacional de Alfabetización, creado conjuntamente por la UNESCO y la Universidad de Pensilvania, y Director Fundador del Centro Nacional de Alfabetización de Adultos de los Estados Unidos y del Programa de Desarrollo Educativo Internacional de la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Pensilvania. El Dr. Wagner cuenta con una amplia experiencia y ha sido asesor de la UNESCO, UNICEF, el Banco Mundial, USAID, DFID y otras organizaciones.

Pablo Fraser se incorporó al equipo del Global Education Monitoring Report (GEM) de la UNESCO en marzo de 2024 como Jefe de Monitoreo. Antes de asumir este rol, Pablo trabajó en la oficina de la UNESCO en Santiago, donde lideró la agenda de política docente para América Latina y el Caribe, y proporcionó orientación en materia de investigación al Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) elaborado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE).

Antes de incorporarse a la UNESCO, Pablo trabajó durante siete años en la Encuesta Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (TALIS) de la OCDE. En este cargo, dirigió la elaboración de una serie de informes y documentos de trabajo, supervisó la elaboración de cuestionarios, asesoró y realizó análisis de investigación y proporcionó orientación sobre políticas. También contribuyó a la elaboración de los cuestionarios PISA 2022, el estudio en video TALIS y una serie de revisiones de políticas en todo el mundo. Pablo también fue responsable de desarrollar y aplicar la agenda de la OCDE sobre el bienestar de los docentes.

Marcela se incorporó al equipo del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM) en agosto de 2020.

Anteriormente, trabajó apoyando a investigadores en estrategia y economía industrial y medioambiental (en INSEAD, en Francia, y en el Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico, en Perú), así como en empresas de consultoría como analista de datos. Ella ha desarrollado proyectos de modelización económica para instituciones estatales como los Ministerios de Economía, Producción, Medio Ambiente, Vivienda y Saneamiento del Perú y las autoridades antimonopolio.

En el equipo, trabaja en la actualización y el cálculo de los indicadores de los ODS para la Base de Datos Mundial sobre la Desigualdad en la Educación (WIDE). Tiene un máster en Teoría Económica y Econometría por la Toulouse School of Economics y una licenciatura en Economía por la Pontificia Universidad Católica del Perú. 

Alejandro Sinon Ibañez es Gerente de Programa y Especialista en Políticas del Secretariado Regional de Métricas de Aprendizaje Primario del Sudeste Asiático (SEA-PLM) / Secretariado de la Organización de ministros de Educación del Sudeste Asiático (SEAMEO), con sede en Bangkok, Tailandia. Lidera SEA-PLM, el primer programa regional de evaluación del aprendizaje a gran escala y de fortalecimiento de capacidades, diseñado para monitorear y mejorar los resultados de aprendizaje estudiantil. Su enfoque principal es potenciar las evaluaciones del sistema para impulsar mejoras en la educación básica. A través de las encuestas SEA-PLM, colabora estrechamente con los países del Sudeste Asiático para evaluar y fortalecer políticas y prácticas tanto a nivel del sistema como de las escuelas. Posee una amplia experiencia en el diseño de evaluaciones a gran escala, desarrollo de pruebas y diálogo sobre políticas públicas, con un énfasis particular en el intercambio de conocimientos transfronterizo, el aprendizaje entre pares y la promoción de la colaboración para apoyar reformas educativas basadas en datos en el Sudeste Asiático.

Alejandro Vera es experto en política y planificación educativa, con amplia experiencia tanto a nivel nacional como internacional. Actualmente es Especialista de Programa de Educación en la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago y Jefe de la Unidad de Monitoreo y Planificación de la Educación. En este cargo, dirige el seguimiento regional de la agenda del ODS 4/Educación 2030, coordinando los esfuerzos con los socios y las partes interesadas regionales, así como con iniciativas mundiales para producir y analizar datos e indicadores sobre la educación. Anteriormente, fue Especialista en Políticas Sociales en la Oficina de UNICEF en Bolivia y Especialista Adjunto de Programas en el Instituto de Estadística de la UNESCO.
Antes de incorporarse a las Naciones Unidas, Alejandro trabajó durante casi una década en el Ministerio de Educación de Argentina y también en la Unidad Presidencial de Evaluación y Planificación Educativa. Además de su labor en instituciones gubernamentales, trabajó para el Centro para la Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (CIPPEC), donde desarrolló investigaciones y análisis sobre políticas educativas.

Stephanie Leite es especialista en métodos cuantitativos de investigación para el monitoreo y la evaluación de la calidad de la educación y los resultados del aprendizaje, así como en sistemas de información para la gestión de la educación (SIGED). Participa activamente en actividades de formación, investigación y asistencia técnica en el grupo de Datos y Evidencias del Equipo de Cooperación Técnica del IIPE.

Tiene amplia experiencia en el diseño y la realización de estudios de investigación a gran escala sobre política educativa para evaluar la calidad y la equidad en la educación. Se incorporó al IIPE en 1999 para prestar apoyo a los tres estudios iniciales del Consorcio de África Meridional para la Supervisión de la Calidad de la Educación (SACMEQ). Actualmente, es la coordinadora del curso especializado "Utilizar los datos de evaluación de los aprendizajes" sobre el uso de los datos de evaluación del aprendizaje para monitorear el progreso para lograr el ODS 4.

Eliane Solange Rolenga Mpira fue profesora durante cinco años antes de formarse como adjunta de planificación en la Escuela Normal Superior de Libreville, en Gabón, y de entrar en el Ministerio de Educación como responsable de estudios. Más tarde, obtuvo un título de Asesora en Planificación Educativa en Marruecos. En 2011, fue nombrada Subdirectora y, posteriormente, Directora de Planificación. Desde 2021, es Directora General de Estadística, Planificación y Prospectiva.