Os docentes, pilar da educação para a inclusão de pessoas com deficiência

Nidhi Singal é professora de Deficiência e Educação Inclusiva na Faculdade de Educação da Universidade de Cambridge e vice-reitora do Hughes Hall College. Sua pesquisa se concentra na promoção de oportunidades equitativas de educação e de vida para crianças e jovens com deficiência, principalmente no sul da Ásia e na África Subsaariana. Ela colaborou com organizações internacionais como a Fundação do Catar, o FCDO, o Banco Mundial e a UNESCO para promover políticas e programas de educação inclusiva. Possui uma extensa produção acadêmica, e uma lista selecionada de suas publicações pode ser encontrada aqui.

Amy Bellinger é diretora da Iniciativa Geração de Aprendizagem (Learning Generation Initiative - LGI) no Centro de Desenvolvimento Educacional (EDC). Ela lidera a estratégia, a equipe e os principais programas da LGI, incluindo a Iniciativa da Força de Trabalho Educacional, a Iniciativa High Touch High Tech e a Iniciativa de Financiamento Sustentável para Saúde e Nutrição Escolar (SFI), além de supervisionar a implementação do sistema. A LGI promove a melhoria da aprendizagem em países de baixa e média renda por meio de pesquisas, relatórios de referência, engajamento em políticas com governos e parceiros nacionais, além de parcerias estratégicas.

Amy possui mais de 15 anos de experiência em educação internacional. Anteriormente, atuou como diretora de programas na The Education Commission, chefe de educação internacional na Ark e vice-diretora executiva da Future Leaders, além de ter prestado consultoria para o FCDO do Reino Unido e para a Results for Development.

Anteriormente, foi consultora de gestão na Deloitte, IBM e PwC. É bacharel (com honras) em Geografia pela Universidade de Exeter e reside em Bristol, no Reino Unido.

Oswald atua como Analista Sênior de Políticas Educacionais e Chefe de Cooperação Técnica no IIPE UNESCO na África desde julho de 2024. De janeiro de 2017 a junho de 2024, trabalhou como Analista de Políticas Educacionais no IIPE UNESCO, contribuindo para programas de formação, cooperação técnica e pesquisa e desenvolvimento.

Antes de ingressar no IIPE UNESCO Dakar, trabalhou no Programa CONFEMEN para Análise de Sistemas Educacionais (PASEC) de 2010 a 2016 e no escritório do Banco Mundial em Dakar de 2008 a 2010, onde desempenhou funções de coordenação e assessoria técnica.

Nafisa Baboo é uma líder mundial na área da educação inclusiva para pessoas com deficiência e da transformação de sistemas, com mais de 17 anos de experiência em África e a nível internacional. Embora esteja a intervir na qualidade de especialista, é Diretora de Inclusão de Pessoas com Deficiência na Mastercard Foundation, onde trabalha para integrar a inclusão nos sistemas educativos, no acesso digital e em programas de grande escala. Nafisa tem prestado aconselhamento a governos, parceiros de desenvolvimento e à sociedade civil sobre o planeamento, o financiamento e a reforma das políticas do setor educativo, com o objetivo de garantir que os sistemas cheguem àqueles que são mais frequentemente deixados para trás. É coautora de publicações influentes, incluindo Costing Equity: The Case for Inclusive Education Financing e Leave No Child Behind: Invest in the Early Years, que ajudaram a moldar o pensamento global sobre o financiamento da educação inclusiva.

Conhecida pela sua liderança colaborativa e orientada por valores, Nafisa demonstra um forte compromisso com a equidade, com mudanças práticas nos sistemas e com a amplificação das vozes dos grupos marginalizados nos processos de planeamento do setor educativo. O seu trabalho centra-se na integração da inclusão das pessoas com deficiência nos ciclos de planeamento do setor educativo e no reforço dos sistemas para proporcionar uma educação de qualidade para todos.

Nafisa desempenhou funções de liderança na definição do diálogo global sobre a educação inclusiva, incluindo a sua contribuição para o Relatório GEM, o avanço da Iniciativa de Educação Inclusiva do Banco Mundial e o apoio ao trabalho de inclusão no âmbito da Campanha Global pela Educação.