Desenvolver SIGE inclusivos para a deficiência

Therrezinha possui mais de quinze anos de experiência internacional no campo da educação, durante os quais gerenciou portfólios complexos de atividades e supervisionou equipes de especialistas.

Antes de ingressar no IIPE, atuou como Diretora Regional para a África Ocidental na Universidade Virtual Africana, uma organização intergovernamental. Durante esse período, também concluiu um mestrado em Políticas Setoriais e Gestão de Sistemas Educacionais oferecido pelo IIPE UNESCO na África, em colaboração com a UCAD-FASTEF (Université Cheikh Anta Diop - Université Cheikh Anta Diop - Faculdade de Ciências e Tecnologias de Educação e Formação). Em 2015, Therrezinha se juntou à equipe do IIPE UNESCO na África, como chefe do programa de formação regional.

Daniel Mont é CEO e cofundador do Centro para Políticas Inclusivas. Tem ampla experiência na área de deficiência e desenvolvimento inclusivo, especialmente na área de proteção social. Enquanto trabalhava como economista sênior para o Banco Mundial, atuou como presidente do grupo de trabalho analítico do Grupo de Washington sobre Estatísticas de Deficiência da Comissão Estatística da ONU e esteve envolvido em pesquisas sobre deficiência em diversos países. Auxiliou o PNUD, o ACNUR e a ESCAP no desenvolvimento de estruturas de indicadores para relatórios sobre a CRPD e trabalhou com o UNICEF e a UNESCO no desenvolvimento de Sistemas de Informação para Gestão da Educação (SIGEd) que possam apoiar a educação inclusiva. Também trabalhou no desenvolvimento de ferramentas de determinação de deficiência para escolha de programas em vários países e publicou artigos sobre deficiência e sua relação com pobreza, proteção social, educação e emprego.

Silvia Testa é especialista em educação com foco em inclusão.

Em setembro de 2025, se juntou à equipe do Instituto Internacional de Planejamento Educacional (IIPE) da UNESCO na África para coordenar o “Planejamento da educação inclusiva. Programa regional na África Ocidental”, financiado pela Agência Italiana para a Cooperação ao Desenvolvimento (AICS, pela sua sigla em italiano). Tem mais de 15 anos de experiência na concepção e gestão de projetos de desenvolvimento, com consistente especialização em educação inclusiva.

Além disso, tem vários anos de experiência como professora na Itália, com foco particular na educação inclusiva, especialmente para estudantes com necessidades educativas especiais, e mais de uma década de experiência no campo da cooperação para o desenvolvimento na África (Senegal, Camarões, Chade, Côte d'Ivoire, Burundi) em nome da cooperação alemã (GIZ, pelo seu nome em alemão).

Esther é a Gestora da Comunidade de Prática sobre o Planeamento do Setor da Educação para a inclusão de Pessoas com Deficiência (CoP-DIESP). Consultora para o IIEP-UNESCO em África, é responsável por facilitar a aprendizagem entre pares e a colaboração no âmbito da CoP-DIESP. Esther possui nove anos de experiência na promoção da educação inclusiva de pessoas com deficiência, através da implementação a nível comunitário, investigação, gestão de programas e desenvolvimento de políticas, nos contextos da África Oriental e Austral (Quénia, Ruanda, Zâmbia, Zimbabué) e do Médio Oriente e Norte de África (Líbano). Antes de se juntar ao IIEP-UNESCO em África, trabalhou como Consultora em Educação Inclusiva no UNICEF Líbano, contribuindo para a reforma, implementação e planeamento setorial de políticas nacionais de educação inclusiva, em estreita parceria com o Ministério da Educação.

Martín é sociólogo peruano que atuou como Ministro da Educação no início da pandemia de covid-19 em 2020. Ele supervisionou os sistemas de educação pré-primária, primária, secundária e superior do país e elaborou a estratégia nacional de educação a distância em resposta à emergência sanitária. Entre 2018 e 2020, atuou como chefe da Superintendência Nacional de Educação Superior Universitária do Peru (SUNEDU), órgão regulador do sistema universitário do Peru, onde liderou a reforma para melhorar a qualidade do ensino superior. De 2015 a 2018, Martín também foi membro de seu Conselho de Direção.

Giovanni Grandi é um executivo sênior com ampla experiência em finanças globais, adquirida em importantes instituições bancárias de investimento internacionais e italianas. Após se formar em Economia em 1985, iniciou sua carreira na Divisão de Finanças Corporativas do Barclays Bank.

Em 1987, ingressou na AKROS como sócio. Em 1997, mudou-se para o Morgan Stanley Dean Witter, onde atuou como diretor executivo e chefe do Grupo Internacional de Clientes Privados (IPCG) na Itália. Em 2005, tornou-se presidente da Rasini & C., uma das principais instituições especializadas na seleção de gestores de fundos de hedge. Nos últimos dez anos, Giovanni atuou como consultor em tempo integral do governo italiano em questões financeiras relacionadas à cooperação para o desenvolvimento. Nessa função, esteve diretamente envolvido no planejamento e na implementação de políticas de desenvolvimento, bem como na gestão da ajuda ao desenvolvimento. 

Desde sua criação em 2015, Giovanni faz parte da Agência Italiana para a Cooperação para o Desenvolvimento (AICS). De outubro de 2020 a agosto de 2022, atuou como diretor da sede da AICS em Cabul. Posteriormente, de março de 2022 a dezembro de 2024, chefiou a sede regional em Nairóbi. Em janeiro de 2025, foi nomeado diretor da sede regional da AICS em Dakar.

Anna Nancy Mendy possui mestrado em Educação Especial pela Roehampton University e é bolsista Hubert H. Humphrey. É líder de equipe, apoiando a implementação de políticas de Primeira Infância e Educação Inclusiva, e atua como membro do Conselho Consultivo Nacional para Pessoas com Deficiência. Com mais de duas décadas de experiência em educação especial, Anna começou sua carreira como professora de crianças com deficiência auditiva. Ela é especialista em apoiar diversas categorias de estudantes com necessidades especiais e tem ampla experiência em formação de professores e fornecimento de suporte técnico para programas de Primeira Infância e Educação Inclusiva. Anna é profundamente apaixonada por questões relacionadas à deficiência e está comprometida em melhorar a vida de populações vulneráveis, particularmente indivíduos com deficiência. Sua função atual se concentra na coordenação e implementação de políticas e programas de Primeira Infância e Educação Inclusiva.

Artak Poghosyan lidera o Centro Nacional de Tecnologias Educacionais há mais de 15 anos. Sob sua liderança experiente e de alto nível, algumas das reformas mais significativas no setor educacional da República da Armênia foram implementadas, particularmente nas áreas de gestão educacional, política educacional, transformação digital e introdução de sistemas de informação integrados.

Ao longo de seu mandato, Artak liderou e coordenou programas e projetos nacionais de grande escala, incluindo o desenvolvimento e a implementação do Sistema de Informação para Gestão Educacional (SIGEd), plataformas de ensino à distância, sistemas de certificação de professores, revistas eletrônicas e outras iniciativas importantes voltadas para a digitalização do sistema educacional. Ele desempenhou um papel fundamental na organização do ensino remoto centralizado durante a pandemia de covid-19, garantindo a continuidade da educação para aproximadamente 90% dos estudantes em todo o país.

Artak também manteve uma colaboração eficaz com instituições governamentais, organizações internacionais e parceiros de consultoria, incluindo a UNESCO, o Banco Mundial e outros. Como consultor internacional, contribuiu para a análise e apresentação de políticas e programas nacionais sobre o uso da tecnologia na educação para o Relatório Global de Monitoramento da Educação.

Marie Schoeman é uma respeitada especialista em deficiência e educação inclusiva, com mais de 30 anos de experiência trabalhando na interseção entre políticas, práticas e sistemas de dados na África do Sul, em toda a África e globalmente. Ela desempenhou um papel fundamental na formulação das políticas nacionais de educação inclusiva da África do Sul, normas de financiamento e sistemas de dados integrados que rastreiam o acesso, a participação e o apoio a estudantes com deficiência na educação, saúde e desenvolvimento social. Marie liderou e prestou consultoria sobre o uso de dados desagregados por deficiência, mais recentemente por meio de programas de grande escala, como o Girls’ Education South Sudan (Educação de Meninas no Sudão do Sul). Foi alta funcionária do Departamento de Educação e atual membro da Equipe Ministerial da África do Sul que revisa a política de Educação Inclusiva, Marie traz um profundo conhecimento técnico e experiência prática sobre como sistemas de dados robustos e inclusivos podem impulsionar mudanças sistêmicas e concretizar o direito à educação para todas as pessoas.