Intégrer le climat dans la planification de l’éducation : retours d’expérience du Cambodge et du Malawi

Sociologue, Martín était ministre de l’Éducation du Pérou au début de la pandémie de COVID-19, en 2020. À ce titre il était responsable des systèmes d’enseignement pré-primaire, primaire, secondaire et supérieur du pays et a conçu la stratégie nationale d’enseignement à distance en réponse à la pandémie. Entre 2018 et 2020, il a été à la tête de la Superintendance nationale de l’enseignement supérieur universitaire du Pérou (SUNEDU), l’organe de régulation du système universitaire péruvien, où il a dirigé la réforme visant à améliorer la qualité de l’enseignement supérieur. De 2015 à 2018, Martín a été membre du conseil d’administration de la SUNEDU.

Leonora MacEwen est spécialiste principale de programme à l’IIPE et responsable de l’unité Équité et résilience. Cette unité travaille avec les pays à l’élaboration de plans sectoriels, d’analyses des risques et de stratégies de réduction des risques pour le secteur de l’éducation, ainsi qu’à l’intégration de l’adaptation au changement climatique et de la réduction des risques de conflit et de catastrophe dans les analyses et les documents de planification du secteur de l’éducation. Elle aide également les ministères de l’Éducation et leurs partenaires à planifier l’inclusion des populations déplacées de force. Enfin, elle œuvre pour la planification de l’adaptation au changement climatique et de la durabilité environnementale, notamment par le renforcement des capacités des ministères de l’Éducation à se procurer et à utiliser des données et des informations sur le changement climatique, les situations d’urgence et d’autres données pertinentes pour une planification sensible aux crises.