Implementación de planes: cerrar la brecha entre las políticas y la práctica

Es sociólogo y ocupó el cargo de ministro de Educación de Perú, su país natal, al inicio de la pandemia de COVID-19, en 2020. Supervisó los sistemas de educación preescolar, primaria, secundaria y superior del país y diseñó la estrategia nacional de educación a distancia en respuesta a la pandemia. Entre 2018 y 2020, se desempeñó como titular de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria de Perú (SUNEDU), el ente regulador del sistema universitario de Perú, donde lideró la reforma para mejorar la calidad de la educación superior. De 2015 a 2018, fue miembro del Consejo Directivo de SUNEDU.

Como jefa interina del equipo de Generación y movilización de conocimientos (GMC) del IIPE, Muriel Poisson coordina y desarrolla las áreas de previsión, investigación, comunicación, publicación y biblioteca del Instituto. También dirige el nuevo proyecto de investigación del IIPE Uso de herramientas digitales para fomentar la transparencia y la rendición de cuentas, así como las actividades de capacitación dirigidas a las organizaciones de la sociedad civil.

Además, es la responsable del programa de desarrollo de capacidades del Instituto sobre Ética y Corrupción en Educación. Ha coordinado varios proyectos internacionales de investigación sobre temas relacionados, como los datos escolares abiertos, el gobierno abierto en la educación y los códigos de conducta docente. Formó a más de 2800 personas en la materia y presta asistencia técnica a equipos nacionales encargados de elaborar una evaluación de riesgos para la integridad, una encuesta de seguimiento del gasto público o un código de conducta docente. También dirige ETICO, un dinámico centro de intercambio de información sobre transparencia y rendición de cuentas en el área educativa.

A lo largo de su carrera, la Dra. Beatriz Pont ha trabajado en política educativa, cambio educativo y liderazgo escolar a escala internacional. Como directora de Formación del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO, actualmente dirige un equipo de especialistas que busca desarrollar el Campus Global e imparte determinados cursos, como el nuevo Seminario de Liderazgo Educativo. Su trabajo se centra en fortalecer las capacidades de las personas responsables de la elaboración de políticas y el planeamiento de la educación para analizar y formular políticas educativas y planes de aplicación confiables.

Antes de incorporarse al IIPE, trabajó en la Dirección de Educación y Competencias de la OCDE, donde puso en marcha y dirigió el cambio y la implementación de medidas educativas para los países miembros. Además, colaboró con muchos países para implementar sus iniciativas de mejoramiento escolar. También dirigió una serie comparativa de reformas educativas, Perspectivas de la política educativa, sobre liderazgo escolar, equidad y calidad de la educación y el aprendizaje de personas adultas. Anteriormente, fue investigadora en el Consejo Económico y Social del Gobierno de España.

Actualmente, enseña Política Educativa Comparada en la Escuela de Asuntos Internacionales de la Universidad Sciences Po de París. Además, ha escrito numerosos artículos y ponencias internacionales sobre cómo liderar el cambio educativo.

Kate Sturla es directora técnica del What Works Hub for Global Education, una iniciativa conjunta respaldada por la Blavatnik School of Government, el Ministerio de Asuntos Exteriores, de la Commonwealth y de Desarrollo (FCDO) del Gobierno del Reino Unido, la Fundación Bill y Melinda Gates, el Banco Mundial, USAID, UNICEF, el IIPE UNESCO, la Iniciativa Learning Generation y el British Council. El Hub reúne a académicos, ONG y socios gubernamentales para facilitar y mejorar el aprendizaje de niñas y niños en países de ingresos bajos y medios. El trabajo de Kate se centra en el desarrollo de la ciencia de la implementación en la educación, con el objetivo de comprender cómo se pueden implementar políticas eficaces a gran escala.

Anteriormente, Kate dirigió evaluaciones de programas de salud, agricultura y educación en la India con la consultora de evaluación IDinsight y con el Behavioral Development Lab, incluyendo un ensayo controlado aleatorio del primer bono de impacto en el desarrollo del mundo en el ámbito de la educación. Más recientemente, Kate fue directora de análisis en el Global Innovation Fund, donde modeló el impacto de las innovaciones destinadas a mejorar las vidas de personas pobres en todo el mundo. Al principio de su carrera, trabajó como profesora en un campamento de migrantes en el noroeste de la India con una organización local sin ánimo de lucro.

Kate tiene un máster en administración pública en desarrollo internacional por la Harvard Kennedy School, donde trabajó como consultora de posgrado en el Ministerio de Educación de Perú. Es licenciada en ciencias políticas y estudios del sur de Asia por la Universidad de California en Berkeley.

Saamira Halabi es especialista sénior en educación en la Unidad de Conocimiento e Innovación Global de la Práctica Global de Educación, donde desempeña el cargo de directora de programas del Fondo Fiduciario REACH (Resultados en Educación para Todos). Desde que se incorporó al Banco Mundial en 2012, ha dirigido una serie de actividades analíticas, operativas y de desarrollo de capacidades centradas en mejorar la calidad de la educación básica en países de Oriente Medio y el norte de África, África Occidental y Asia Meridional. Es doctora en Teoría y Política Educativa por la Universidad Estatal de Pensilvania, tiene un máster en Política y Gestión Educativa Internacional por la Universidad de Vanderbilt y es licenciada en Administración de Empresas y Liderazgo Educativo por la Universidad Americana de Beirut.

Oswald Koussihouèdé ha desempeñado como Analista Sénior de Política Educativa y Jefe de Cooperación Técnica en el IIPE UNESCO en África desde julio de 2024. De enero de 2017 a junio de 2024, trabajó como Analista de Políticas Educativas en la Oficina para Dakar de IIPE UNESCO, donde trabajó en programas de formación, cooperación técnica e investigación y desarrollo.

Antes de incorporarse a la Oficina para Dakar de IIPE UNESCO, trabajó en el Programa CONFEMEN de Análisis de Sistemas Educativos (PASEC) de 2010 a 2016 y en la oficina del Banco Mundial en Dakar entre 2008 y 2010, donde desempeñó funciones de coordinación y asesoramiento técnico.