Embedding disability inclusion across the education sector planning cycle

A lo largo de sus más de 15 años de experiencia internacional en el área de la educación, ha gestionado un gran número de actividades y supervisado equipos de profesionales.

Antes de incorporarse al IIPE, fue Directora Regional para África Occidental de la Universidad Virtual Africana, una organización intergubernamental. Durante ese tiempo, también completó una maestría en Políticas Sectoriales y Gestión de Sistemas Educativos ofrecida por el IIPE UNESCO en África en colaboración con la UCAD FASTEF (Facultad de Ciencias y Tecnologías de la Educación y de la Formación, Universidad Cheikh Anta Diop). En 2015, se unió al equipo de la Oficina del IIPE UNESCO en África para dirigir el programa regional de formación.

Silvia Testa es especialista en educación con especialización en inclusión.

En septiembre de 2025 se incorporó al equipo del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO en África para coordinar el “Planeamiento de la educación inclusiva. Programa regional en África Occidental”, financiado por la Agencia Italiana de Cooperación para el Desarrollo (AICS, por su nombre en italiano).

Cuenta con más de 15 años de experiencia en el diseño y la gestión de proyectos de desarrollo, con una sólida especialización en educación inclusiva. Antes de incorporarse al IIPE, Silvia participó en la promoción de la igualdad de género y la inclusión en la educación y, a través de ella, con UNICEF en la República Democrática del Congo y la República Centroafricana, donde coordinó un proyecto piloto intersectorial para promover la educación de las niñas y un proyecto piloto sobre educación inclusiva, respectivamente. Además, cuenta con varios años de experiencia docente en Italia, con especial atención a la educación inclusiva, concretamente para estudiantes con necesidades educativas especiales, y más de una década de experiencia en el ámbito de la cooperación para el desarrollo en África (Senegal, Camerún, Chad, Costa de Marfil, Burundi) en nombre de la cooperación alemana (GIZ, por su nombre en alemán).

Es sociólogo y ocupó el cargo de ministro de Educación de Perú, su país natal, al inicio de la pandemia de COVID-19, en 2020. Supervisó los sistemas de educación preescolar, primaria, secundaria y superior del país y diseñó la estrategia nacional de educación a distancia en respuesta a la pandemia. Entre 2018 y 2020, se desempeñó como titular de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria de Perú (SUNEDU), el ente regulador del sistema universitario de Perú, donde lideró la reforma para mejorar la calidad de la educación superior. De 2015 a 2018, fue miembro del Consejo Directivo de SUNEDU.

Oswald Koussihouèdé ha desempeñado el cargo de jefe de Cooperación Técnica en el IIPE UNESCO Dakar, desde el 1 de septiembre de 2024, y el de analista principal de Políticas Educativas y Planificador, desde el 1 de julio de 2024. De enero de 2017 a junio de 2024, trabajó como Analista de Políticas Educativas en la Oficina para Dakar de IIPE UNESCO, donde trabajó en programas de formación, cooperación técnica e investigación y desarrollo.

Project and programme management specialist, Daouda Thiaw holds a Master’s degree in History, an MBA in Project Management from the African Centre for Higher Studies in Management (CESAG), and certificates in Sectoral Policies and Management of Education Systems and in Foundations of Disability-Inclusive Education Sector Planning (IIPE-UNESCO). 

With 30 years’ experience in the education and training sector, he has served successively as a history and geography teacher, Head of the Strategic Monitoring Unit, and Technical Adviser to the Directorate of Educational Planning and Reform (DPRE) at the Senegalese Ministry of National Education, with recognised expertise in planning, strategic monitoring and evaluation. 

He has actively contributed to the development of the Programme for the Improvement of Quality, Equity and Transparency – Education and Training (PAQUET-EF 2018–2030) and has overseen the monitoring and evaluation of numerous major projects and programmes, such as the Project to Support the Development of Secondary Education (ADEM), the Project to Improve Quality and Equity in Basic Education (PAQUEEB), and the Programme to Support the Basic Education System (PASEB). 

He currently holds the position of Technical Adviser in charge of the National Group of Education and Training Partners (GNPEF) and is the Monitoring and Evaluation Manager for the Basic Education System Support Programme (PASEB). His recognised expertise in the design, monitoring and evaluation of educational projects makes him a leading figure in the field of educational planning and reform in Senegal.

Abdulai Dumbuya is a distinguished leader with over 15 years of experience dedicated to transforming the lives of persons with disabilities. As the founder of the Dorothy Springer Trust, he has been at the forefront of expanding education and employment opportunities and championing systemic inclusion across Sierra Leone. 

Throughout his career, Abdulai has served as a strategic advisor to the World Bank, CHAI, Sightsavers, and various government ministries. His expertise spans national policy development and the implementation planning of inclusive frameworks designed to remove barriers to participation. As the Technical Lead for Disability Inclusion for the FCDO-funded Secondary Education Improvement Project (Phase 2), he was instrumental in strengthening Sierra Leone’s educational systems. His work has contributed directly to global targets for gender and disability equity in education, focusing on improving learning outcomes for marginalized learners. He has successfully established inclusive education structures at national, district, and school levels, mainstreaming disability rights into the core of public policy. 

Abdulai’s profound dedication has earned him international acclaim, most notably the Queen Elizabeth Commonwealth Points of Light Award, recognizing his impactful contributions to social inclusion and systemic change.